【香港訊】隨着香港教育數碼化持續推進，不少學校開始嘗試引入 AI 教學工具，而產品如何適配本地教學環境、平衡科技創新與傳統學習習慣，是落地過程中普遍面對的現實問題。金巴崙長老會耀道小學早前透過教育局相關撥款支持，引入「小樂秒閱」AI 教學系統，其選型、適配到應用的完整過程，呈現了 AI 教育產品在香港校園的真實落地狀態。

陳詠欣校長介紹，學校今年獲教育局批出相關 AI 教育服務撥款後，便聯同多位校長四處物色合適方案。AI 是教育發展的重要方向，但市面產品眾多，校方長時間篩選都未找到完全符合預期的選擇。直至一次赴內地東莞考察數據中心的機會，團隊接觸到該系統，當中課室架設鏡頭即可快速完成習作評閱的模式，引起了校方的關注。

在眾多接觸過的 AI 供應商中，校方最終選擇這套系統，主要考慮其「無感知」的運作模式。學生完成習作後只需將紙本放置桌面，無需額外操作，系統即可完成批改與數據採集，不會打亂原有課堂節奏。該模式可覆蓋多個學科的習作評估場景，以中文寫作批改為例，系統可在數分鐘內完成全班習作的評分與評語生成，大幅縮短教師花在機械性批改上的時間。

產品落地初期，本地化適配是校方最主要的顧慮。陳校長坦言，團隊最初擔心源自內地的系統以簡體中文為基礎，難以匹配香港的教學使用習慣。實際合作後，服務團隊針對香港場景開展調整：完成繁體手寫識別優化，針對本地中文用語習慣訓練 AI 模型，同時可根據學校的教學需求提供功能定制。雙方經過多番磋商磨合，逐步實現系統與本地教學環境的無縫銜接。

實際應用後，系統為教學帶來的改變逐步顯現。教師從繁重的批改工作中釋放出部分時間，可投入更多精力在課程設計、學生輔導與成長關注上；學生的習作數據持續累積，形成個人學習歷程檔案，方便教師與家長掌握學習強弱項；家長亦可透過專屬端口查閱孩子的學習詳情與改進建議。值得注意的是，系統採用非電子化採集模式，學生維持紙筆書寫的習慣，避免全面電子化可能帶來的「執筆忘字」問題，在科技應用與傳統訓練之間取得平衡。

對於未來發展，陳校長認為，AI 教育工具的核心價值，是讓教育回歸溫度，讓教師更聚焦育人本質。未來學校會繼續探索系統在更多學科的應用，同時也期待相關產品持續優化，更深度融入香港本地教育生態，為香港基礎教育的數碼化發展提供更多支撐。

有教育界觀察人士指出，耀道小學的實踐反映出，本地化適配與低干擾性，是 AI 教學產品在香港落地的關鍵。真正貼合學校實際需求、尊重傳統學習規律的方案，才能在長期發展中站穩腳步。隨着更多學校的實踐積累，香港 AI 教育將逐步走向更成熟的發展階段。